Вот чудный способ дать обучающемуся музыке некоторую визуализацию:

+ YouTube Video

То есть, четко видна длительность, высота звука, органный регистр. Слушеаешь и выделяешь звучание той или иной линии... Да и токката сама по себе крышу срывает. Конечно, в органном зале, когда звук буквально чувствуешь грудной клеткой, поверхностью тела, эмоций больше...

Вот одно из моих любимейщих произведений для фортепиано с такой же системой представления, но каждая нота просто...

В последнее время все отчетливей бросается в глаза неверность представления о ценообразовании на музыкальные инструменты со стороны новичков и многих музыкантов.

Вот пример такого суждения (привожу по памяти): "Я не понимаю, за счет чего дудка может стоить 300 долларов. Это получается. что звучит она в 60 раз лучше дудки, которая у меня сейчас есть. Как такое может быть".

Пример второй: "Ну, конечно, мастерская дудка именно из самшита с правого берега...

Все чаще задумываюсь над тем, что преподавание - один из способов самообучения. Ученики любят ставить неудобные вопросы и твой статус требует скорейшего ответа, те же ученики становятся твоей "исследовательской лабораторией", сами что-то выдумывают...

Может, уроки давать?...

Вот запал в голову вопросъ. Инструмент соблюдает строй, воссоздаёт необходимый строй звуков. То есть "инструмент строит". Ну, или "не строит", тут уж как повезло с инструментом А куда поставить ударение на, "о" или на "и"? По ощущениям" именно ударение на "и" является верным Как аналог я бы рассматривал дым-дымИт, тварь-творИт, песнь-поЁт, течь-течЁт и многие прочие глаголы от односложных существительных. СтрОить и строИть - совсем разные...

Когда меня посещает глупая мысль вроде "мне не дано", я просто включаю какой-нибудь ролик одного из этих исполнителей.

+ YouTube Video

+ YouTube Video

Чесьно признаться, многим именитым исполнителям - просто утереться и уйти в запой.

И после этого видео мысль про "не дано" сама уходит.