Самоучка или музыкалка?

[Анатолий]

tativa, это кому как. Мне нужно было ехать во Францию, я пошел на курсы. Одномесячные, суперинтенсив, 6 раз в неделю по 4 часа.
Через месяц поехал во Францию, убедился, что большинство французов по английски не говорят или говорить не хотят. Зато всё, что я спрашивал по французски они понимали и отвечали, я в свою очередь понимал, что говорят мне. Если бы не курсы, я не знаю, что бы я делал. Так что каждому своё. Занятия с преподавателем, особенно на первых порах позволяют сэкономить много времени, избежать много ошибок.

[Freude]

Надо только найти преподавателя толкового. Наличие звания, должности и громкое имя заведения, где он работает, в наших условиях не всегда свидетельствуют о его профессионализме. Вы же знаете какие у нас бывают "профессора" и "доктора"! Думаю тут будет важен международный опыт педагога. Мне кажется, важнее хорошего педагога - круг общения, среда. Возможно этим музыкалка и хороша.

[NikolayUB]

Сообщение от Freude

Надо только найти преподавателя толкового. Наличие звания, должности и громкое имя заведения, где он работает, в наших условиях не всегда свидетельствуют о его профессионализме. Вы же знаете какие у нас бывают "профессора" и "доктора"! Думаю тут будет важен международный опыт педагога. Мне кажется, важнее хорошего педагога - круг общения, среда. Возможно этим музыкалка и хороша.

Только как оценивать профессионализм педагога, когда сам
профессионалом не являешься?

К тому же "международный опыт педагога по блокфлейте" - это что-то в России нереальное...

Мне кажется, что простой увлеченности педагога нужным инструментом, умения на каком-то неслабом уровне играть на нем, наличии системы в обучении и простой требовательности вполне достаточно..

В любом случае, 99.9% работы должны сделать мы сами, в том числе накопать и прочитать Н-ное кол-во литературы по выбранному инструменту, просмотреть учебные видео и пр. Педагог должен мочь проанализировать эту информацию (даже, если видит ее в первый раз) и выбрать наиболее для нас важную на данном этапе развития и подсказать пути, как ее применить в деле..

Например, орнаменты в музыке барокко, - спрашивал у двух педагогов, - на форуме блф.ру узнал больше. Это - непрофессионализм? Да нет, люди не могут все знать....
Зато играю трель педагогу в разных вариантах, и получаю отзыв: здесь хорошо звучит с верхней ноты, а здесь плохо... а с нижней? ... наверно лучше с нижней.. ведь даже такая помощь неоценимая. (Стены дома не подскажут )

[Freude]

Сообщение от NikolayUB

Только как оценивать профессионализм педагога, когда сам
профессионалом не являешься?

В этом и видится темная сторона занятий с педагогом :)

Важно чтобы были люди с которыми можно поговорить о блокфлейте, и которые могут что-то посоветовать по этой теме, показать игру.

Сообщение от NikolayUB

Например, орнаменты в музыке барокко, - спрашивал у двух педагогов, - на форуме блф.ру узнал больше. Это - непрофессионализм? Да нет, люди не могут все знать....
Зато играю трель педагогу в разных вариантах, и получаю отзыв: здесь хорошо звучит с верхней ноты, а здесь плохо... а с нижней? ... наверно лучше с нижней.. ведь даже такая помощь неоценимая. (Стены дома не подскажут )

Абсолютно согласен. Просто часто преподавание педагогом школы игры не дает права выбора и свободы, хотя, может, это и к лучшему - меньше будет своих ошибок, быстрее результат. Но, с другой стороны, если нет цели стать профессиональным музыкантом, гораздо интересней доходить до истины через свои ошибки. Более осознано получается.