Интервалы удобно учить с помощью слуховых тренажеров и неудобно без них. Хотя, казалось бы, старинная методика запоминания мелодических интервалов «по песням» самодостаточна - ан нет, без диктовки и угадывания вы вряд ли научитесь узнавать их быстро и точно.
(Небольшое обсуждение слуховых тренажеров имело место на нашем форуме:
Статья-характеристика трех слуховых тренажеров:
Кроме того, обратите внимание на «Репетитор по сольфеджио» И. Исаковой с соавторами - бесплатный on line тренажер:
Для начинающих он, пожалуй, трудноват, но со временем может пригодиться.)
Если вы приступаете к изучению интервалов со слуховым тренажером, не пренебрегайте подготовительными упражнениями. В режиме «виртуальный тренер» обычно с них начинают: какая из двух нот выше, какой из двух интервалов от одной ноты шире, и т.п. Если окажется, что начальные упражнения вам как семечки - просто получите удовольствие
Все интервалы очень желательно петь. Прямо в процессе работы с тренажером. Запомнятся быстрее, узнаваться будут точнее.
Необходимая теоретическая подготовка:
а) знать, что такое мелодический и гармонический интервал,
б) знать понятия «консонанс» и «диссонанс»,
в) знать (или держать под рукой таблицу, но лучше знать наизусть) ступеневую величину интервалов в пределах октавы,
г) уметь строить интервалы на клавиатуре от определенной ноты и на определенной ступени,
д) знать стандартные цифровые обозначения интервалов,
е) ознакомиться с темой «обращение интервалов».
Мелодические интервалы.
Старая школьная методика проста: вы составляете список очень хорошо знакомых вам песен или пьес, которые начинаются с нужных вам интервалов. «Со-юз нерушимый» - восходящая кварта, «В ле-су родилась елочка» - большая секста, «Sum-mertime» - нисходящая большая терция, и т.д. И все, собственно: вы запомнили свой список - и интервалы выучены, осталось натренировать скорость и точность узнавания. Но: в «запоминательных песнях» интервалы находятся на определенных ступенях. А в другой музыке они могут оказаться совсем на других ступенях. И при попытке совместить выученный «по песне» интервал с другой музыкой в ваших мозгах может случиться т.н. «тональный конфликт». А может и не случиться, некоторые применяют интервалы «по песням» совершенно безболезненно. Если тональные конфликты все же возникают, приходится постепенно их снимать пением интервалов на разных ступенях лада и интервальных цепочек. Впрочем, эти упражнения все равно придется петь ради того, чтобы свободно чувствовать себя в живой мелодии.
Списки «запоминательных песен».
К сожалению, списки будут неполными, потому что часть интервалов я запоминала по нашим хоровым распевкам. Вы их так крепко не знаете, вам они не подходят. Значит, вам придется найти собственные «песни».
Восходящие интервалы: м.2 - по распевке б.2 -//- м.3 - начало "Прощальной песни" из к/ф "Обыкновенное чудо": б.3 - по распевке ч.4 - Со-юз нерушимый Рос-сия, священная наша держава Вста-вай, проклятьем заклейменный тритон - в старинные времена его считали очень некрасивым и даже называли «дьявольским» интервалом. Сейчас к нему другое отношение, многим нравится. Мне, например, очень нравится: он диссонанс, но в нем нет ни стервозности секунд, ни расхлябанности септим, зато столько туманной загадочности...
Вот начало знаменитейшей песни «Smoke on the Water»:
(Заодно осознайте, что тема изложена параллельными квартами. Может быть, это поможет кому-то научиться узнавать гармоническую кварту.)
Смотрим только на верхний голос. Обратите внимание на фигуру, состоящую из последней ноты первого такта и трех нот второго. Вспомните, как это звучит, или сыграйте на чем угодно, или послушайте исполнение.
Ноты соль-сиb-реb образуют уменьшённое трезвучие. Крайние ноты уменьшённого трезвучия, т.е. соль-реb - это и есть тритон. ч.5 - крайние звуки мажорного или минорного трезвучия (например, до-ми-соль, т.е. до-соль - это квинта) м.6 - «Ям-щик, не гони лошадей» «Под - небом голубым» б.6 - «В ле-су родилась елочка» м.7 - припев к песне Marie Laforet из фильма "Manchester et Liverpool" (спасибо tobotras за подсказку): б.7 - ни на что непохожий и неудобный широкий интервал, узнается допеванием до октавы ч.8 - повторение первого звука на другой высоте.
К сожалению, знание восходящих интервалов не дает автоматически знания нисходящих: последние звучат «неузнаваемо». Большинством людей они вообще хуже воспринимаются: менее точно слышатся, хуже узнаются. Так что их приходится учить отдельно, и лучше не как перепевание восходящих «задом наперед», а с помощью их собственных «песен».
Нисходящие интервалы м.2 - по распевке, либо I-VII-I в натуральном мажоре, например до2-си1-до2 б.2 - по распевке м.3 - снова "Прощальная песня", там этот интервал поется в обоих направлениях б.3 - «Sum-mertime», он же «Колыбельная Клары» из оперы Гершвина «Порги и Бесс». Кто не помнит точно первую фразу - послушайте любое исполнение. ч.4 - песенка из сборника для 1 класса «Конь ретивый с длинной гривой», извините тритон - крайние звуки уменьшённого трезвучия ч.5 - крайние звуки мажорного или минорного трезвучия м.6 - песня из к/ф «Love Story»: «Where do I beging…»
Еще варинат: первый интервал "Песни о далекой Родине" из к/ф "Семнадцать мгновений весны":
(Песня эта богата интересными интервалами, главное не запутаться.) б.6 - известный вальс: м.7 - допеванием до октавы: надо допеть целый тон (или два полутона) б.7 - допеванием до октавы: надо допеть один полутон.
Дополнения к спискам «запоминательных песен» приветствуются!
В какой последовательности вы будете проходить интервалы - не знаю. Учитывайте, что широкие выучить труднее, чем узкие, нисходящие труднее, чем восходящие, и чем меньше ваш опыт пения, тем труднее вам запоминать интонации - всё это нормально. Если возникают трудности и становится похоже, что упражнения «виртуального тренера» неэффективны, отключайте «тренера» и составляйте себе диктанты сами, причем в один диктант берите поначалу не больше трех разных интервалов, и обязательно в каждом диктанте хотя бы один 100% выученный (нет выученных - берите в качестве такового унисон!). Это трудные упражнения, и вам обязательно нужна «точка опоры», нечто хорошо знакомое в каждом упражнении. И так, по два-три в разных комбинациях, всегда выученные вперемешку с недоученными, пройдите все, как вы это делали со ступенями. А уже потом берите по 4, по 5, «все диссонансы», «все консонансы» и т.п., пока не почувствуете себя в силах взять сразу все интервалы.
Восприятие интервалов в мелодии.
Задания типа «спойте терции на главных ступенях ре мажора» встречаются уже в учебниках для 1 класса. Я сначала по незнанию жульничала: пела не интервалы, а ступени, потому что мне так легче. Физически звучит интервал, но психологически я пою и слышу не интервал, а две ступени - то, что я и так умею. С терциями этот фокус проходил легко, с квартами сложнее, потом я наконец поняла, что так не пойдет: я не слышу, не умею и не учусь петь интервалы в тональности. Пришлось возвращаться к пению секунд и терций.
Снять тональные конфликты помогают школьные упражнения, называемые «цепочки интервалов». Например, пишете себе на листочке:
м.2 б.3 ч.4 б.2 ч.5 м.6
А потом поете это от любого звука: например, от ноты до вверх малая секунда - до#, от нее большая терция - фа, от нее кварта - сиb, от нее большая секунда - до, теперь для разнообразия вниз, чистая квинта - фа, еще вниз малая секста - сиb. Проверяете с помощью инструмента, то ли поете. Но сперва поете ноту, а только потом ее играете, чтобы не петь "с инструмента".
Я поначалу вообще не могла такое петь. Помогло упрощение: вместо цепочки разных интервалов берется цепочка одинаковых. Например, 4-5 малых терций подряд вверх, а потом вниз. Это разрушает привычку всегда воспринимать интервал как бы на одних и тех же ступенях, тренирует ощущение интервала как такового. Когда это со всеми интервалами получается легко, можно брать в цепочку разные интервалы.
Слушать интервалы в тональности можно (и нужно) на примерах из учебника. В названиях тем обычно есть подсказка: проходим терции на таких-то ступенях, кварты на таких-то, и т.п. Для меня самым трудным оказалось совместить восприятие ступеней и интервалов: очень долго я слышала «или-или». Слышу кварту - теряю ощущение ступеней, на которых она находится. Слышу ступени - перестаю узнавать интервал. Но постепенно наладилось.
Когда наладилось восприятие интервалов в тональности, стали происходить странные вещи с узнаванием ступеней. Если раньше для узнавания мне надо было каждый раз мысленно пропеть разрешение ступени в ближайший устой или в тонику, то теперь они стали узнаваться по мысленному интервалу до тоники, причем без моего сознательного усилия в этом направлении. Сами. Это быстрее. Но с непривычки - ощущение прыжка: дух захватывает
Эти 9 пользователя(ей) сказали Спасибо Elga за это полезное сообщение:
Древовидный вид