Виртуальная музыкальная школа

[Still]

Гранд Каналья, мы в свое время распевались именно на ма-мэ-ми-мо-му. И распевала нас заслуженная артистка России, второй дирижер театра оперетты.

[Still]

Гранд Каналья, хамите, мальчиша.
Я вынуждена просить администрацию осадить нахала. Я считаю, что в данном случае это был оскорбителтнвй выпад не только против меня, но и против незнакомого этому... каналье человека, да и против русской вокальной школы вообще.

[Скользящая]

Гранд Каналья, Ваш оппонент во всяком случае на что-то ссылается для подтверждения своих слов. Не могли бы вы сделать то же?
Мне на самом деле интересно, чем принципиален именно ваш набор.

[Гранд Каналья]

Сообщение от Скользящая

Гранд Каналья, Ваш оппонент во всяком случае на что-то ссылается для подтверждения своих слов. Не могли бы вы сделать то же?
Мне на самом деле интересно, чем принципиален именно ваш набор.

Считаете, я буду разводить дискуссии насчет распевки?
Конечно, это непринципиально.
Когда я учился в школе, мы распевались так, как я сказал. И все мои знакомые музыканты - тоже.
Привел бы ссылки на пару статей о детском сольфеджио, да забыл где лежат. Но там не доказывают правильность именно такой распевки.
А вывод такой. Если у ребенка есть слух, может распеваться чем угодно и как.
А если нет - надо специальные упражнения. Распевками тут не обойдешься.

[Скользящая]

Гранд Каналья, Простите великодушно, но именно вы эту дискуссию и развели. Вы школе учились так, мы этак, понятно в общем. По поводу специальных упражнений вы меня запутали окончательно. Во всяком случае, мы в школе именно их распевками и называли) Ну да ладно.

Почему я вообще это спрашиваю. Как для логопеда, для меня стройнее выглядит ма-мэ-ми-мо-му. Просто по тому, что звукоизвлечение гласной там идёт по нарастающей сложности. Но насколько это принципиально для певца и как это отражается на связках я наверняка сказать не могу.
Пойду, вон, методичку по постановке голоса полистаю, которую мне тут предложили)

[Гранд Каналья]

Сообщение от Скользящая

Гранд Каналья, Простите великодушно, но именно вы эту дискуссию и развели. Вы школе учились так, мы этак, понятно в общем. По поводу специальных упражнений вы меня запутали окончательно. Во всяком случае, мы в школе именно их распевками и называли) Ну да ладно.

Почему я вообще это спрашиваю. Как для логопеда, для меня стройнее выглядит ма-мэ-ми-мо-му. Просто по тому, что звукоизвлечение гласной там идёт по нарастающей сложности. Но насколько это принципиально для певца и как это отражается на связках я наверняка сказать не могу.
Пойду, вон, методичку по постановке голоса полистаю, которую мне тут предложили)

Дискуссию разводят те, кто начинает спорить с присутствующими на форуме. Если Вы внимательно почитаете ветку сначала, то я всего лишь высказал мнение, и то шутя. Какая разница, чем разогреваться, и как? Цель - привести голосовой аппарат в рабочее состояние.
Распевки нужны детям, уже поющим, с хорошим слухом.Специальные упражнения нужны для развития слуха, их используют педагоги-сольфеджисты. В чем они состоят - я точно не знаю. Например, у моих знакомых музыкантов дочка была почти без слуха, она год занималась индивидуально с сольфеджисткой, и - вуаля!
То, что Вы привели, как ни странно, совпадает с положением гласных в латинском алфавите (а-э-и-о-у), есть даже песня Сары Монтьель на эту тему ("На уроке", кажется).
А по-моему самая напряженная гласная это "и", если по фонации.
А в случае мэ-ми-ма-мо-му, по-моему, чередуются гласные разного положения (я точно не помню как это по фонетике), как бы, раскачивая голосовой аппарат. А может, это последовательность от фонаря, тем более что она не одна.