Записывать очень полезно, начинаешь слышать такие ляпы которые не замечаешь при исполнениии. Я заметил только после записи что ноты третьей октавы при той же силе выдоха звучат намного громче, чем ноты второй, особенно ми3,соль3 ,ля3.При замере тюнером в среднем на 10db,
__________________
Музыка позволяет нам остаться простым чистым и искренним и вернуться к изначальному состоянию
Чжуан цзы...
Не имеющий чистой и светлой музыки народ обречен на вырождение.
Конфуций...
сразу всякие интересные вещи происходят, вроде чудесного выучивания пассажей, исчезновения случайных ошибок как класса, исчезновения мест, где "не хватает дыхания" - в общем, очень здорово. Но переучиваться очень трудно, особенно не знаючи сольфеджио. Меня два года флейтист переучивает, и все равно только отдельные проблески. Детские "моторные" рефлексы сидят крепко
Крепок, ага, но со временем это само происходит. Никуда не денешься, если много играть. Хотя мне понадобилось для этого много времени. Очень много. И до сих пор не до конца переучился. Мне кажется, что моторная память начинает постепенно заменяться слуховой когда - а) начинаешь подбирать произведения на слух и б) импровизировать в определенном ладу.
Лучший способ научиться играть - заниматься до потери сообразительности, а потом еще чуть-чуть. Если есть желания и способности - успеха не избежать.
Я обычно делаю упор не столько на "заниматься много", как на "заниматься регулярно" - 2-3 раза в день и не заниматься бессистемно. Если играете упражнения на легато, то ежедневно, а не время от времени. Работа над произведением состоит в отработке сложных мест, которые отмечаются прямо в нотах карандашом. В конце занятия произведение можно 1-2 раза сыграть целиком, но в медленном темпе.
__________________
Слово "блокфлейта" пишется слитно.
Фигасе ... Вот у тебя фантазия! А я то думал, что "вращать в воображении граненый стакан" это верх сложности подобных упражнений.
Я вряд ли смогу без инструмента (без памяти рук) вспомнить аппликатуру даже маленького и зазубренного до "аффтоматизьма" фрагмента. Впрочем, я и выученных нот никогда не помню.
Тренер в тире говорит, что тренироваться можно даже в переполненном вагоне метро, мысленно представляя себе идеальный выстрел.
__________________
Слово "блокфлейта" пишется слитно.
Основной принцип работы над произведением - от общего к частному. Играю целиком, слушаю, сравниваю записи (если есть). Потом отрабатываю детали. Если есть время, хорошо бы дать "отлежаться материалу" и сделать это на новом уровне осознания и умения. Готовясь к серьезному выступлению, надо бы где-нибудь обыграться. Первый блин иногда бывает скомканым.
Работа над произведением состоит в отработке сложных мест, которые отмечаются прямо в нотах карандашом. В конце занятия произведение можно 1-2 раза сыграть целиком, но в медленном темпе.
Во, я тоже обводил карандашём
Вот тут я описывал рекомендации одного из моих учителей. Учитывая то, что он виртуозно играет, я ему верю
Рекомендации по игре на сякухати, но многие из них применимы к другим инструментам
Вот тут я описывал рекомендации одного из моих учителей. Учитывая то, что он виртуозно играет, я ему верю
Рекомендации по игре на сякухати, но многие из них применимы к другим инструментам
Согласен с каждым словом.
Новичкам постоянно повторяю о необходимости играть каждый день, пусть по немногу. Занятие - это шаг вперед, пропуск занятия пол-шага назад. Играть ноты и играть музыку разные вещи. Игра по памяти позволяет сосредоточится на музыке, не думая о том, какую ноту играть.
Работа над произведением не более 15% от общего времени занятия.
Многие, к сожалению, тратят всё время занятия на произведения, хотя и понятно почему.
__________________
Слово "блокфлейта" пишется слитно.
Могу рассказать как мы с детьми учим Полет шмеля (материал, сильно превышающий нынешний уровень ученика). Может, кому-то пригодится. Время это занимает около 9 месяцев. Начинаем в конце 1 класса, примерно в это время года. Выписываю каждому ученику восьмыми, по 2-4 такта, чтобы не испугался, увидев всю пьесу. По ходу доучиваем аппликатуру новых ноток. Через недельку-другую пишу еще 2-4 такта. За лето разбираем все. Получается медленно, неритмично, нотки срываются. В сентябре, во 2-м классе начинается самое неинтересное. Играем штрихами. Постепенно ритм выравнивается, темп увеличивается. Включаем метроном. На уроке играем каждым штрихом всю пьесу. Это тяжело. 7 раз выслушать кривого, медленного шмеля. И это 3 раза в неделю несколько месяцев. Дома следят родители. В день на Шмеля уходит минут 20. Надо ведь и другим заниматься. Так с детьми. Со взрослыми не пробовал. Но здесь ведь много настойчивых?
Этот пользователь сказал Спасибо Дмитрий за это полезное сообщение:
Линейный вид
