как немyзыкальной маме помочь ребёнку?

[NoAdmNikolayUB]

Сообщение от Aga

С любовью к музыке постановку можно исправить, а вот постановка без любви со всем не к чему. Мне вот всегда говорили какие у меня прекрасные руки (для пианино.) А потом мне по этим рукам так линейкой били, и всё с целью "чтобы она хоть для удовольствия потом играла." Ну да, большое удовольствие.

Тут истина где-то посередине, с неправильной постановкой играть тяжело, те сверстники, у кого с постановкой лучше, будут играть лучше - это тоже один из факторов риска "отбить удовольствие", даже с добрым учителем.
Одно дело человек упертый, факт, что другие играют лучше, желание не отобьет, а только захочется ответить на вопрос "Почему?".
А гораздо чаще получается так, ребенок что-то пробует, у него получается хуже сверстников - значит не моё, не хочу этим заниматься, и ко всему прочему учитель не прикладывает усилий, чтобы исправить такую ситуацию. 3 - 4 года мучений и ребенок бросает занятия даже без "линеек по рукам".
Но с другой стороны, было бы слишком упрощенно думать, что только те, у кого получается лучше, чем у других, в конце концов увлекаются занятиями. Механизм получения увлечения - это сложная вещь

Из виндсерфинга пример: человек при слабом ветре сразу встает на доску, понимает парус и уверено катается, в то время как другие падают в воду по 50 раз, прежде чем поедут. Причина тому другой спортивный опыт, развивающий равновесие и чувство собственного тела. Однако, этому "талантливому" ученику вскоре катание с парусом оказывается неинтересным, а те, кто падал по 50 раз, увлекаются и катаются многие годы. "Талантливый" в кавычках потому, что талант - это не только способности, но и желание, а желания-то как раз и нет (Почему? Бог его знает )

В любом случае, ситуация сразу оказаться в положении худшего ученика из-за того, что каких-то нужных навыков и знаний сразу не додали, а могли бы дать, - наверно не способствует успеху в деле увлечения музицированием, но и слишком легко тоже не должно видимо быть.

[Aga]

Сообщение от NoAdmNikolayUB

Тут истина где-то посередине, с неправильной постановкой играть тяжело, те сверстники, у кого с постановкой лучше, будут играть лучше - это тоже один из факторов риска "отбить удовольствие", даже с добрым учителем.
Одно дело человек упертый, факт, что другие играют лучше, желание не отобьет, а только захочется ответить на вопрос "Почему?".
А гораздо чаще получается так, ребенок что-то пробует, у него получается хуже сверстников - значит не моё, не хочу этим заниматься, и ко всему прочему учитель не прикладывает усилий, чтобы исправить такую ситуацию. 3 - 4 года мучений и ребенок бросает занятия даже без "линеек по рукам".
Но с другой стороны, было бы слишком упрощенно думать, что только те, у кого получается лучше, чем у других, в конце концов увлекаются занятиями. Механизм получения увлечения - это сложная вещь

Из виндсерфинга пример: человек при слабом ветре сразу встает на доску, понимает парус и уверено катается, в то время как другие падают в воду по 50 раз, прежде чем поедут. Причина тому другой спортивный опыт, развивающий равновесие и чувство собственного тела. Однако, этому "талантливому" ученику вскоре катание с парусом оказывается неинтересным, а те, кто падал по 50 раз, увлекаются и катаются многие годы. "Талантливый" в кавычках потому, что талант - это не только способности, но и желание, а желания-то как раз и нет (Почему? Бог его знает )

В любом случае, ситуация сразу оказаться в положении худшего ученика из-за того, что каких-то нужных навыков и знаний сразу не додали, а могли бы дать, - наверно не способствует успеху в деле увлечения музицированием, но и слишком легко тоже не должно видимо быть.

Ну да, и это правда.

Как бы родитель не крутился, в конце концов окажется виноватым--слишком много давили, не достаточно давили, не туда давили...А у родителя чувство вины меньше если шёл накатанным путём.

Tут уроки будуть частные, и ещё долгое время не будет подтверждения как хорошо или плохо она играет по сравнению с другими. Пока она играет не намного хуже 11-летней сестры (которая не занимается ежедневно) и это ей, наверное, приятно (хотя сестра и мучается в тайне.)

Нашла флейтиску с педагогическим образованием, которая преподаёт саксофон и пианино. Оставила сообщение.

[NoAdmNikolayUB]

Сообщение от Aga

Tут уроки будуть частные, и ещё долгое время не будет подтверждения как хорошо или плохо она играет по сравнению с другими.

Такой вариант может быть и к лучшему, особенно если занятия пойдут увлекательно, а у учителя с учеником получится свой собственный микромир. Если сильно затянет музыкой, Вы первое время сами посматривайте, как играют другие дети, но ни слова ребенку - если не довольны результатом, говорите только с учителем, а дальше, когда будет понятно, что стоит заниматься профессионально, ребенка можно будет кидать в "открытое море", где он сам сориентируется.

Но еще одно но: если ребенок музыкой сильно увлечется, но не пойдет в нее профессионально, он будет мучиться всю оставшуюся жизнь, т.к. это заразно и неизлечимо.
Будет долго и мучительно выбирать себе немузыкальную профессию.. (Совет: лучше идти туда, где больше платят, а работать можно сравнительно немного - тогда для любительского музицирования будет больше свободного времени, например в IT такая специальность называется системный администратор или всевозможные технические группы поддержки - работа сотрудника такой группы заключается в том, чтобы быть всегда готовым работать, а обычно работы нет Шутка, конечно в таких специальностях есть свои тонкости, главная из которых "отсутствие работы зависит только от Вас" - если процесс грамотно поставлен, то работа останется только в том, чтобы быть всегда готовым работать, а иначе ни ни )

[Aga]

Сообщение от NoAdmNikolayUB

Такой вариант может быть и к лучшему, особенно если занятия пойдут увлекательно, а у учителя с учеником получится свой собственный микромир. Если сильно затянет музыкой, Вы первое время сами посматривайте, как играют другие дети, но ни слова ребенку - если не довольны результатом, говорите только с учителем, а дальше, когда будет понятно, что стоит заниматься профессионально, ребенку можно будет кидать в "открытое море", где он сам сориентируется.

Но еще одно но: если ребенок музыкой сильно увлечется, но не пойдет в нее профессионально, он будет мучиться всю оставшуюся жизнь, т.к. это заразно и неизлечимо.
Будет долго и мучительно выбирать себе немузыкальную профессию.. (Совет: лучше идти туда, где больше платят, а работать можно сравнительно немного - тогда для любительского музицирования будет больше свободного времени )

Спасибо за советы. Это новый мир для нас. Потихоньку, потихоньку.

[Aga]

Научилась блокировать языком! Ещё забывает на менее разученых мелодиях, а на такой простой как "Про кота", если концентрируется, то выходит хорошо (ну, на мой взгляд).

[NoAdmNikolayUB]

Сообщение от Aga

а не просто тётечку которая дудит

Кстати, если найдете в своем городе тетю, которая просто дудит (также как и дядю), то берегите такие контакты: они пригодятся для опыта ансамблевой игры
А то это ж такая редкость - в каждом нестоличном городе максимум по 2 - 3 человека находится

[Aga]

Сообщение от NoAdmNikolayUB

Кстати, если найдете в своем городе тетю, которая просто дудит (также как и дядю), то берегите такие контакты: они пригодятся для опыта ансамблевой игры
А то это ж такая редкость - в каждом нестоличном городе максимум по 2 - 3 человека находится

Нет-нет, я совсем не отметаю дудящих! Только то имела ввиду, что не каждый может хорошо учить ребёнка.

[Aga]

В пятницу первый частный урок. Уже ясно что с мотивацией не ошиблась--ребёнок занимается в два раза дольше и усерднее обычного, чтобы показать учительнице её песни. Практикуется играть "В Лесу Родилась Ёлочка" (-Mама, это как в Лунтике!) и "Василёк" из учебника.

Урок немного дороговат для меня (но вообще цена нормальная). Могу позволить только раз в две недели, но думаю и так справимся. Надеюсь что и мне и дочке учительница понравится.

Спасибо за советы.

[Foks]

Маловато, конечно, лучше бы почаще, но в любом случае это лучше, чем совсем без присмотра) А то, что дороговато - так образование стоит денег, только в России, к сожалению, не всегда так.
Удачи вам в дальнейшем развитии)

[Aga]

Флейтистка мне показалась так себе. По первому уроку трудно судить, но ясно что с детьми 5 лет она давненько не общалась, хотя ничего неприятного тоже не произошло. Домашнее задание мы получили (отхлопывать ритмы то дого как играть песни, пальцы держать расслаблеными, и тренировать дыхание, хотя пока не ясно как).

Через неделю встречаемся с учительницей фортепиано, пения, гитары, барабана--короче всего, кроме духовых инструментов. Хотя сказала что на блокфлейте выступала в каком-то ансамбле. Но у неё опыт с маленькими детьми. И она в двое дешевле. Если окажется что у неё ну просто заразительный характер, то может быть и вариант. Флейтистка может оказаться немного подавляющей, и тогда вообще какой смысл.

А ещё я нашла Сообщество Ранней Музыки , и попытаюсь связаться с ними. Но там все такие профессиoналы--университетские преподаватели, музыканты из симфонического оркестра, и т.д. Один из них написал что даёт уроки техники на блокфлейте, но даже звонить страшновато. С его-то званиями, это финансово будет не под силу, даже если он и преподаёт детям. Тут-то блокфлейту и инструментом-то не считают, а я ему скажу что ребёнок 5 лет хочет брать уроки. Но я наберусь смелости и позвоню, электронной почты у него на сайте нет.

Пока прогресс таков: пальчики поднимает не так высоко как раньше; языком ту-ту делает более постоянно, и хлопает ритмы намного увереннее. На новой блокфлейте звук более приятныи. Новых нот пока не учили, закрепляем старые. Старые играет более уверенно. Новую мелодию я ей предложила, чтобы воодушевить и она её по строчке разбирала. "Сурок" ещё не осилила--легато играет красиво, но ритм там ей сложноват. Вмести слушали Михалу Петри и Люси Хорш.

Ну вот и всё. Может быть сделаем с ней "концерт" для youtube и покажем вам что мы умеем.